院(系)本科教学工作评价
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院(系)本科教学工作评价
发布时间:2005年9月09日 09:26
山东科技大学院(系)本科教学工作评价方案
一、院(系)本科教学工作评价指标体系

山东科技大学院(系)本科教学工作评价方案

 

一、院(系)本科教学工作评价指标体系

一级

指标

二级指标

     

状态

分值

办学

指导

思想

(10分)

院(系)的定位与办学思路

定位与规划

3

办学指导思想

2

人才培养目标与教学工作地位

人才培养目标、模式

2

教学为中心,重视本科教学

3

专业

建设

(10分)

专业、学科建设

专业、学科总体格局

3

新办专业状况

2

教学计划

反映培养目标对知识、能力、素质要求及执行情况

3

优势与特色

优势专业与重点学科

2

课程

(12分)

课程建设

规划与效果

3

教学内容与课程体系改革

改革的目标、计划、措施、效果

3

教学方法、教学手段的研究与改革

规划、措施、效果

1.5

试题库

试题库建设与使用

1.5

教材建设

规划、措施、成效

1.5

专业任选课(讲座)的开设

开设反映专业特色、现代科技成果和提高科技创新能力课程

1.5

实践

教学

(12分)

实习

建立实习基地

1

实习计划执行及效果

1

实验

实验仪器设备和计算机状况

2

开发智力、提高素质实验及效果

2.5

参加校内外各种创新性实践竞赛

组织或参加校内外主要基础课和各种社会实践等竞赛

2.5

设计

课程设计

1

毕业设计

2

师资

队伍

(10分)

师资队伍的整体状况、建设、发展

总体结构、建设规划、发展趋势

3

青年教师培养规划、措施和效果

2

担任本科教学主讲教师的教学及学术水平

激励优秀教师担任本科主讲教师的政策和措施

2

正教授担任本科教学的主讲教师情况

1.5

各专业主干课任课教师参加科研情况

1.5

教风与

学风

(10分)

 

教师的治学态度

1

教育教学思想观念

2

教学准备与教学纪律

2

 

学风建设与措施

1

学习态度

1

纪律

1

课外科技与文化活动

1

借阅书籍

1

 

一级

指标

二级指标

     

状态

分值

教学

管理

(8分)

管理制度

管理制度建设

3

教学质量监控

1

教学文件资料管理状况

1

管理人员素质

管理能力

2

运用计算机和校园网进行管理的情况

1

教学

改革

(6分)

教学改革政策和实施

政策和措施

3

效果

3

教学

效果

(16分)

思想道德水平

学生的思想政治、道德文化素质

3

基本理论与基本技能

学生在基本理论与基本技能方面的实际水平

3

学生的实际知识能力与创新能力状况

2.5

外语与计算机水平

2.5

毕业设计(论文)

选题与培养目标的吻合情况

1

成绩分布的合理性

1

创新

1

体育活动

体育课合格率、早操出勤率、日常体育活动开展情况

1

毕业生就业状况

一次就业率、就业岗位与所学专业吻合情况

1

社会

评价

(4分)

用人单位对人才培养质量的综合评价

毕业生质量信息监测反馈情况

2

毕业生对学校院(系)工作的评价

校友对母校和相应院(系)的意见收集与分析

2

传统与

特色

(2分)

对优化人才培养过程及提高教学质量起重大作用的传统与特色项目

2

 


二、院(系)本科教学工作评价标准

评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

A 级

C 级

A

B

C

D

办学

指导

思想

(系)的

定 位 与

办学思路

定位与规划

(系)能根据学校的办学指导思想和定位来给自己科学恰当地定位。

(系)能找准自己的位置。

3

 

 

 

 

办学指导思想

办学指导思想明确,且能贯彻到院(系)的各方面工作中。

办学思路明确,并能在院(系)各方面的工作中有所体现。

2

 

 

 

 

人才培养

目标与教学

工作地位

人才培养

目标与模式

人才培养的目标明确,符合院(系)的定位,其培养模式符合培养目标的要求,有本学科(专业)特色。

有符合院(系)定位的人才培养目标、培养模式及培养措施。

2

 

 

 

 

教学为中心,重视本科教学

(系)把培养人作为根本任务,确保教学工作的中心地位,重视本科教学,院(系)主要领导经常研究教学工作,并能深入教学第一线。

(系)把培养人作为根本任务,保证教学工作的中心地位,重视本科教学。

3

 

 

 

 

专业

建设

  专业、

  学科

  建设

专业、学科

总体格局

积极进行专业改革和建设,院(系)专业设置的总体格局科学、合理,各学科相互促进,专业口径宽,按大专业招生、培养,有特色学科专业。毕业生需大于供。

进行专业改革与建设,专业设置合理,各学科能相互配合,专业口径符合市场要求。

3

 

 

 

 

新办专业状况

新建专业设置合理,办学条件有保证并不断改善,教学质量好,院(系)每年有投入。

新建专业设置合理,办学条件和教学质量基本有保证。

2

 

 

 

 

教学计划

反映培养目标对知识、能力、素质要求及执行情况

符合培养目标的要求,体现知识、能力、素质协调发展,有利于人文素质、科学素质提高和创新能力、实践能力、创业精神的培养;执行情况好。

基本能反映培养目标要求,执行情况尚可。

3

 

 

 

 

优势与特色

优势专业

与重点学科

有与重点学科相匹配的、有一定影响的优势与特色专业。

有一定影响的优势与特色专业。

2

 

 

 

 

 


 

评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

A 级

C 级

A

B

C

D

 

 

 

 

课程建设

规划与效果

规划合理、可行,效果显著。

有规划和一定效果。

3

 

 

 

 

教学内容与课程体系改革

改革的目标、计划、措施、效果

教学内容与课程体系及课程群建设与改革有规划、有措施、有成效,授课质量高。

教学内容与课程体系及课程群建设有规划,有措施。

3

 

 

 

 

教学方法、教学手段的研究与改革

规划、措施、效果

重视教学方法、教学手段的研究与改革,规划合理,措施得力,效果明显。

教学方法与教学手段的改革有规划,授课质量有保证。

1.5

 

 

 

 

试题库

试题库建设与使用

主要基础课进行了试题库建设,并注重使用,效果好。

主要基础课积极进行试题库建设。

1.5

 

 

 

 

教材建设

规划、措施、成效

有规划、有措施,有一定数量的获省部级以上奖的教材。

主要课程选用获省部级及以上奖或公认水平较高的教材。

1.5

 

 

 

 

专业任选

课(讲座)的开设

开设反映专业特色、体现科技成果和提高科技创新能力课程

注重开设反映专业特色、现代科技成果和提高科技创新能力课程;并积极调动学生听课积极性,效果良好。

能开设部分反映专业特色、现代科技成果和提高科技创新能力课程。

1.5

 

 

 

 

实践

教学

实习

建立实习基地

有符合专业要求的、稳定的校内外实习基地,并发挥了很好的作用。

积极研究解决实习基地问题,学生实习能正常进行。

1

 

 

 

 

实习计划执行及效果

能严格按照教学计划规定周数和要求进行实习,效果好。

能按教学计划规定进行实习,但实习时间压缩,效果欠佳。

1

 

 

 

 

实验

实验仪器设备、计算机状况

实验室面积、仪器设备、计算机的数量和质量能满足教学要求。

实验室面积、仪器设备、计算机的数量和质量基本能满足教学要求。

2

 

 

 

 

开发智力、提高素质实验及效果

有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的80%。

实验室开放数量多、效果好,每天在12小时以上。

有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总数的40%。

实验室开放、效果较好。

2.5

 

 

 

 

 

 

评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

A 级

C 级

A

B

C

D

实践

教学

参加校内外各种创新性实践竞赛

组织或参加校内外主要基础课和各种社会实践等竞赛

组织或参加外语、数学、电子、计算机、网络、体育与社会实践等竞赛,学生参加率30%。

组织或参加外语、数学、电子、计算机、网络、体育与社会实践等竞赛,学生参加率20%。

2.5

 

 

 

 

设计

课程设计

严格按教学计划的课程、周数进行,认真执行设计大纲,设计成果完整、规范。

基本按教学计划的课程、周数进行,认真执行设计大纲,设计成果完整,欠规范。

1

 

 

 

 

毕业设计

严格按教学计划的周数、设计大纲进行,设计成果完整、规范。

按教学计划的周数、设计大纲进行,设计成果完整、规范。

2

 

 

 

 

师资

队伍

师资队伍

的整体状

况、建设、发展

总体结构、建设规划、发展趋势

总体结构合理,建设规划科学,发展趋势良好。青年教师(≤35岁)中硕士的比例≥70%,在编50岁以下教师中博士的比例≥30%。

总体结构较合理,有建设规划。青年教师(≤35岁)中硕士的比例50%,在编50岁以下教师中博士的比例15%

3

 

 

 

 

青年教师培养规划、措施和效果

有切实可行的青年教师(≤35岁)培养规划(包括对工科专业教师工程训练或工程背景的要求),有鼓励青年教师担任教学工作、提高教学质量的政策,措施得力,效果明显。

有青年教师(≤35岁)培养规划(包括对工科专业教师工程训练或工程背景的要求)和鼓励青年教师担任教学工作、提高教学质量的政策、措施。

2

 

 

 

 

担任本科教学主讲教师的教学及学术水平

激励优秀教师担任本科主讲教师的政策和措施

有激励优秀教师担任本科主讲教师的政策和措施,且落实好。

有激励优秀教师担任本科教学工作,提高教学质量的措施。

2

 

 

 

 

正教授担任本科教学的主讲教师情况

正教授中为本科生上课(不含毕业设计)的比例≥50%。

正教授中为本科生上课(不含毕业设计)的比例≥30%。

1.5

 

 

 

 

各专业主干课教师科研状况

各专业主干课任课教师参加科研比例40%。

各专业主干课任课教师参加科研比例20%。

1.5

 

 

 

 

 


 

评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

A 级

C 级

A

B

C

D

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教风

教师的治学态度

教师严谨治学,从严执教,教书育人,有制度,有措施,有总结,效果明显。

教师能从严执教,教书育人,有制度和措施。

1

 

 

 

 

教育思想观念

重视教育思想的学习与研究,学术思想活跃,积极投身教学改革。

注意教育思想的学习,积极参加教学改革。

2

 

 

 

 

教学准备与教学纪律

教师超前备课量1/3课程内容,有符合教学大纲的授课计划;严格执行教学纪律,调停课有审批,调课率≤3%,教学进度正常,作业完整,批改认真。

遵守教学纪律,执行教学大纲,有授课计划,调停课有审批,调课率≤5%。

2

 

 

 

 

学风

学风建设与措施

有符合学校实际的学风建设及调动学生学习主动性的制度和措施,优良学风班建设工作好,有计划,重落实,效果好。

学风建设有制度和措施,优良学风班建设情况较好,有计划。

1

 

 

 

 

学习态度

学生能树立正确的学习观,积极主动地学习,积极选修各类选修课,30%学生超过额定学分。

学生能树立正确的学习观,能主动地学习,能按教学计划要求完成各类选修课程。

1

 

 

 

 

纪律

学生认真遵守校纪校规,考场纪律好,学生按时注册率≥99%,违纪学生占学生总数≤1%;非考试期间晚自习出勤率≥80%。

学生认真遵守校纪校规,考场纪律好:学生按时注册率≥95%,违纪学生占学生总数≤1.5%;非考试期间晚自习出勤率≥80%。

1

 

 

 

 

课外科技与文化活动

学生的课外科技与文化活动活跃,参与人数在40%以上,效果好。

能开展各种课外科技与文化活动,参与人数在20%以上。

1

 

 

 

 

借阅书籍

学生借阅书籍不少于30册次/人年。

学生借阅书籍不少于20册次/人年。

1

 

 

 

 

 

 


 

评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

A 级

C 级

A

B

C

D

教学

管理

管理制度

管理制度建设

教学管理制度健全、规范,符合现代教育思想,并认真执行。

教学管理制度基本健全,并认真执行。

3

 

 

 

 

教学质量监控

初步形成了教学质量保证与监控体系,资料完整,成效显著。

有教学质量检查制度,有分析总结材料。

1

 

 

 

 

教学文件资料管理状况

教学文件、资料管理制度健全,教学档案完备,保存规范,便于查询。

教学文件、资料管理制度较健全,教学档案基本完备。

1

 

 

 

 

管理人

员素质

管理能力

各级教学管理人员的素质较高,管理能力强,能开展教学管理研究,积极促进教学改革,并能适应教学管理与改革的需要。

各级教学管理人员的素质基本上能适应学校教学建设与改革的需要。

2

 

 

 

 

运用计算机和校园网进行管理的情况

能利用计算机、校园网进行教学管理,能按时优质完成规定的统计、登记、上报材料,教学管理人员能上机操作,管理效率和水平高。

能利用计算机、校园网进行教学管理,能按时完成规定的统计、登记、上报材料。

1

 

 

 

 

教学

改革

教学改革政策和实施

政策和措施

有鼓励教学改革与研究的政策与措施,目标明确,措施得力。

有鼓励教学改革与研究的措施,工作有成效。

3

 

 

 

 

成效

积极进行教学改革联系实际,成效明显。获国家或省(部)级优秀教学成果奖或校级优秀教学成果一等奖。教师发表教学改革的研究论文≥0.3篇/人年。

积极参加教学改革,联系实际,有校级以上教学改革项目并获校级以上的优秀教学成果。教师发表教学改革的研究论文≥0.1篇/人年。

3

 

 

 

 

教学

效果

思想道

德水平

学生的思想政治、道德文化素质

学生的思想品德与文化素质总体情况较好(精神面貌、文明习惯、道德素养等在各种场合的表现)。

有一定的文化氛围,学生行为符合规范要求。

3

 

 

 

 

 

 

 

 


 



评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

A 级

C 级

A

B

C

D

教学效果

基本理论与基本技能

学生在基本理论与基本技能方面的实际水平

学生基本理论与基本能力实际水平高,2-3门课程在难度系数适当的条件下教考分离,期末考试成绩班、门次人均分75分以上,或增幅≥5%。

学生基本理论与基本能力实际水平合格,2-3门课程在难度系数适当的条件下教考分离,期末考试成绩班、门次人均分65分以上,或增幅≥3%。

3

 

 

 

 

学生的实际知识能力与创新能力状况

学生实际的知识能力结构能很好地符合培养目标。部分优秀学生有一定的创造性成果。

学生实际的知识能力结构基本符合培养目标。

2.5

 

 

 

 

外语与计算机水平

国家英语四级统考和全省计算机考核成绩全校排名连续三年前三名。

国家英语四级统考成绩连续三年稳定在全校前六名以内。

2.5

 

 

 

 

毕业设计

(论文)

选题与培养目标的吻合情况

毕业设计(论文)选题符合培养目标的要求,能达到综合训练的目的,其中应用性题目占80%以上。设计中有20%以上学生能在教师指导下,翻译与课题有关的外文资料作为参考。

毕业设计(论文)的选题要求明确,能达到教学要求,应用性题目占60%以上。设计中有10%以上学生能在教师指导下,翻译与课题有关的外文资料作为参考。

1

 

 

 

 

成绩分布的合理性

严格评定毕业设计(论文)成绩,提高分数的含金量,成绩成正态分布,优秀率15%。

认真评定毕业设计(论文)成绩,成绩成正态分布,优秀率20%。

1

 

 

 

 

创新

有创见设计(论文)≥10%。

有创见设计(论文)<10%。

1

 

 

 

 

体育活动

体育课合格率、早操出勤率、课外体育活动

大学生体育合格率≥97%,早操出勤率≥90%,课外体育活动有专人负责管理。

大学生体育合格率≥ 95%,早操出勤率≥80%,积极参加课外体育活动。

1

 

 

 

 

毕 业 生

就业状况

一次就业率、就业岗位与所学专业吻合情况

一次就业率80%,就业岗位与所学专业吻合情况较好。

一次就业率60%,就业岗位与所学专业吻合情况欠佳。

1

 

 

 

 

 

 

 


 

评 价 标 准

状态分值

评 价 等 级

A 级

C 级

A

B

C

D

社会

评价

用人单位对人才培养质量的综合评价

毕业生质量信息监测反馈情况

毕业生质量调查总体反映好,用人单位对毕业生的综合评价好(社会声誉好)。

毕业生受社会欢迎。

毕业生质量调查总体反映符合要求,社会反映较好(有一定的社会信誉)。

2

 

 

 

 

毕业生对学校院(系)工作的评价

校友对母校和相应院(系)的意见收集与分析

毕业生质量调查时,注意收集校友对母校和相应院(系)的意见,校友对相应院(系)工作表示满意。

毕业生质量调查时,注意收集校友对母校和相应院(系)的意见,校友对相应院(系)工作表示比较满意。

2

 

 

 

 

对优化人才培养过程及提高教学质量起重大作用的传统与特色项目

对优化人才培养过程及提高教育教学质量作用大,效果显著,本院(系)特有的,在社会上或校内有一定影响,得到公认的项目。

对优化人才培养过程及提高教育教学质量有一定作用,在校内有一定影响的项目。

2

 

 

 

 

 

说明:评价标准中的三级指标中,只给出A级和C级,介于A级和C级之间为B级,低于C级为D级。

 

三、评价结论及其标准

 

评价结果为“优秀”、“合格”、“不合格”三种,标准如下:

1、优秀

1)没有评价等级为D的项目;

2)状态分值2.0的项目,评价等级全部为A级或B级,其中B级项目3项;

3)状态分值<2.0的项目中,C级项目5项;

4)传统与特色项目的评价等级为A级。

2、合格

评价等级为C级和D级者12项。

3、不合格

评价等级为C级和D级者12项。

2002529日印发



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